1.该学业导师及指导学生基本情况介绍

2021年建筑工程学院全面实施学业导师制，杜俊博士任水利水电工程专业本科生学业导师，指导2019级4人（已毕业）、2020级4人、2021级6人、2022级9人、2023级10人。担任学业导师期间，杜俊博士积极开展学业指导，帮助学生制定学业规划，培养学生的科学学习方法和习惯；指导学生参加科研工作提高学生的专业兴趣，培养学生的科研意识和科学精神；指导学生参加科技创新、学科竞赛、创业大赛和其他课外活动，促进学生的创新能力和实践能力的提升。

2.该学业导师指导学生学业工作的主要做法

杜俊博士善于调动学生在校学习的积极性，主动营造学习氛围，长期带领学生课后学习和研讨。坚持以培养学生学习能力和职业化发展为中心，发挥专业教师的育人功能，坚持教书和育人相统一，言传身教和个性化培养，以优良的思想道德品质和专业素养给学生潜移默化的影响，有效地提高学生的综合素质、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。在校学习期间，周日至周四晚七点组织学生在建筑工程学院水工实验楼2105室进行自习（图1），要求学生坚持整理专业课程学习笔记（图2），定期汇报学习动态并交流分享学习心得（图3），深入课堂和宿舍全面掌握学生在校学习生活状态（图4）。

为培养大学生科研创新能力，杜俊博士积极引导学生开展科研活动。借助建筑工程学院岩土工程实验平台，并依托多项省部级与校企合作科研项目的支撑，为学生课后参与科研活动提供了便利条件和强有力的技术指导。其中，围绕课题研究任务组织学生积极开展文献查阅与资料分析，设计并制定研究方案；利用课余时间，指导教师带领学生深入现场开展调研和实践（图5），通过演示与讲授（图6）指导学生操作大型精密试验仪器（图7和图8）。在科研项目实践中，指导教师言传身教、耐心指正、共同与学术探究复杂的科学问题，极大的提升了学生动手实践能力与专业技能，也培养了学生严谨的科学精神。

围绕学生学习兴趣和爱好，实施分类管理与指导。组织学生积极参与创新创业大赛，学科竞赛、“互联网+”创新创业大赛等活动，使学生在完成学业之外，参与到创新创业训练中，在训练中弥补专业知识与其他类型知识的空缺。在创新创业教育中运用导师制，学业导师引导学生关注创新创业模式与社会上最新的创新成果，结合创新创业训练，培养创新思维，树立创业意识。通过导师在创新创业上的探索与思维模式的影响，本科生可以较早具备创新创业意识，掌握基本理论知识，形成创新创业思维，不仅丰富自己的大学经历，而且为以后走上工作岗位或者创业积累了经验。

3.该学业导师指导工作取得的成绩和获奖情况

通过学业导师的长期管理和耐心指导，学生在学业上取得了优秀的成绩（表1）。

表1 学业导师指导学生在校学习情况汇总

4.该学业导师工作感言

自2021年至今，学业导师杜俊能够一如既往的严格要求学生在校学习，结合学生在校学习情况分类指导，坚持以学生全面发展为中心，着力提升了人才培养质量。学业导师能够陪伴学生开展丰富多彩的校园学习生活，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养了学生自尊自爱、自信自强的心态，提高了学生自我管理自我约束的能力。虽然部分同学在学习成绩上进步不大，但在学业导师耐心教导下，他们的学习态度有了极大的转变，动手实践能力得到了极大的提升。学业导师坚信，通过自己坚持不懈的努力和科学管理，一定会培养出思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”、“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。

初审：冯国建

复审：朱维伟

终审：王涛